文/林麗真 攝影/小勳媽
很多古老的行為，背後都有它的結構存在，
只是現在的人都以為是迷信，
所以我才會說，藉由認識孩子的成長，
我們再次獲得學習「認識自己」的機會。
之一
各位，若是你們有接觸到體制內的國中，就會明白我們更迫切，一定要把華德福教育延伸上去，所以我們一定要先做到國中（坦白說我是決定一定要做到高中），我圖像中的孩子們，他們的胸襟是擁抱地球、擁抱宇宙，而不是緊抓著台灣的升學考試。透過這些親身體驗學習，我們可以協助我們的孩子申請全世界的大學入學機會（你們要是知道我心中打造的高中學習階段，大概下巴會掉下來！）
我知道很多人第一個先擔心的是金錢。可是，靈性世界的操作剛好相反，先有寬廣的胸襟，就會納受進來豐盛的財富。--屢試不爽！，所以史代納說「靈性科學」，意思是，宇宙真理就是經得起你一再的實驗，不然哪叫真理！
之二
各位，大家早安（我這裡是早上）
也祝福大家，這一天洋溢著滿滿的感動。
有人提到仁美用心體諒，將會安排交通車一事。我們可以看到這舉動背後的溫暖用心。可是，針對事情本身，我們又有一次機會練習，看到自己舊有「框架」。交通車的協助，是從大人的角度？還是從孩子的角度在思考？每天讓幼小孩子往返將近一小時，甚至更多的時間，試著把自己放在他們「高度」，他們的「感覺」，去看這件事。每天這樣的重複，就是在烙印痕跡在他們的身體上、器官上。--對華德福教育剛開始接觸的人，可能常常認為我說一些精神的、抽象的東西，只是在鼓勵、好聽而已。所以我拿這件事提供另一個思考的角度。
我們每一個人有四個身體，「物質身」、「以太身（生命能量身）、「星芒體」（形塑情感的力量身體）、「我」（覺知自己、覺知他人的中心存在）--不要太在意名詞術語，科學上已經有「克理安」攝影術可以拍出它們的存在，有些醫院已經在運用這技術探究病因源頭。在換牙之前（7歲左右），物質身與以太身的結合還是相當鬆動的狀態，所以當我們若是快速、長途，移動孩子，我們經常會發現孩子有些恍神，尤其再加上他進入睡眠，那更容易四者脫離，我們都很熟悉，所謂的「收驚」，真實的情形，就是在收攏他的其他幾個身體。
所以給各位一個建議，我知道大部分家庭必須在假日返鄉探望父母，有的是南北長途開車，通常孩子便睡著了，大人（尤其是媽媽）可以輕輕護著他，以媽媽的以太體護著（就好像懷孕階段的狀態），或是不時的輕輕出聲喚一下他的名字（聲音是另一個形塑的能量，每一個聲音都會投射出一個形貌，這是為什麼人的名字被大家叫久了，自然的形成那個人，也是為什麼要出聲呼喚）。--很多古老的行為，背後都有它的結構存在，只是現在的人都以為是迷信，所以我才會說，藉由認識孩子的成長，我們再次獲得學習「認識自己」的機會。
如果再補充一點，你們大概都不會考慮交通車了。我們的學習，有一半的工作是建立在「記憶」上，而「以太體」是記憶功能的承載體。哈哈，你們只要這樣想，在學校上完課，搭上交通車，快速的開上高速公路，嗯～～這一天所學，大概一半掉落在高速公路上了（只是一個圖像，別當成死板印象，能量的狀態是靈活躍動的，會有各種狀況）
把這些當做一個小禮物，在這一天送給大家。我個人經由這些學習，開始真實的認識自己之後，才真的懂得如何愛惜自己。也以此祝福各位。
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