週日路過清大夜市的巷子，
看到盆栽倒了，他會跑過去把他扶起來，
他說：怕小樹長歪了。
我覺得他不再是個亞斯的小孩了，
他可以有那麼好的表達且那麼柔軟的心，
感謝華德福讓他重生！
文／耀晨媽媽 攝影／徐明佑
晨晨是個小二下學期的轉學生，領有身心障礙手冊輕度自閉症，也就是所謂的「亞斯伯格症」，從小對團體生活的適應和社交互動能力特別的差，試過三家幼稚園、四所安親班和四間小學，都有很慘痛的經驗。在華德福我們終於找到一個讓晨晨可以做他自己，且被老師和同學接受的地方。
從小一到小二上學期，我們都需要請保育員陪伴他全時上課，且還被強制要求須服用過動藥劑─利他能。因為晨晨吃藥會很想睡，所以他不斷要求保育員協助上課時不要讓他睡著。保育員說：晨晨那麼聰明，我們一定要讓他上學制式的學校嗎？聽了這些話，做媽媽的我有如刀割般心痛。我和先生也曾經想過要辦理自學，但又覺得孩子需要有團體生活，在兩難與尋覓之中我們和柯子湖華德福共學園相遇了。
第一天第一節上課，還替晨晨捏一把冷汗，他在一旁跑來跑去、滾來滾去，要走前還抱住我的大腿，出現了少見的分離焦慮。但是我還是回到公司上班，一整天心都懸著，不過，快下班時竟接到晨晨的電話，他說：「馬麻，我覺得上學好好玩喔！」問他哪裡好玩？他覺得空氣很好、老師同學對他很好、很少功課、對手工他也很有興趣，還想請老師再教他一次編繩。
之後的每一天，我因為他不斷的成長而驚訝不已。例如：他可以一次吃四碗飯，以前的他中午是不吃飯的，三個學期的午餐大概只吃過五口飯；以前中午他是無法入睡的，現在午睡入睡次數漸漸增多，可以在午睡時進入夢鄉；他現在可以和小朋友手牽手玩在一起，從小就我的印象中他只和弟弟一起遊玩，因為他不知道怎麼和小朋友玩；他也願意主動和同學們說再見，以前是要有再見才可以加很多分獎勵的方式。更重要的是，從上學到現在約七週，不但沒有服過藥，更沒出現任何攻擊性的行為。
華德福不是只偏重智育的學習，也讓孩子多用情感來交流，做做手工，玩玩遊戲，如：編繩子、做農作、玩球、做布偶、唱歌、做點心、吹笛子、看剛出生的小馬、唱歌給水牛聽、每天和大自然相處、吃有機食物、沒電視、少電腦。國語、數學的教法更不是不斷寫評量，而是以板書或說故事方式進行。每週三都有遠足，上週三他回家還和我分享遠足去看樟樹爺爺的事。週日路過清大夜市的巷子，看到盆栽倒了，他會跑過去把他扶起來，他說：怕小樹長歪了。我覺得他不再是個亞斯的小孩了，他可以有那麼好的表達且那麼柔軟的心，感謝華德福讓他重生！
留言列表
